FOTOS II - BIBLIOFILIA

FOTOS I - BIBLIOFILIA

SARAU

Vinicius de Moraes

Poeta brasileiro

Biografia de Vinicius de Moraes:

 

Vinicius de Moraes (1913-1980) foi um poeta e compositor brasileiro. "Garota de Ipanema", feita em parceria com Antonio Carlos Jobim, é um hino da música popular brasileira. Foi também diplomata e dramaturgo.

Vinicius de Morais (1913-1980) nasceu no Rio de Janeiro, no dia 19 de outubro de 1913. Filho de funcionário público e poeta Clodoaldo Pereira da Silva e da pianista Lídia Cruz. Desde cedo, já mostrava interesse por poesia. Ingressou no colégio jesuíta, Santo Inácio, onde fez os estudos secundários. Entrou para o coral da igreja, onde desenvolveu suas habilidades musicais. Em 1929, iniciou o curso de Direito da Faculdade Nacional do Rio de Janeiro.

Em 1933, ano de sua formatura, publica "O Caminho Para a Distância". Não exerceu a advocacia. Trabalhou como censor cinematográfico, até 1938, quando recebeu uma bolsa de estudos e foi para Londres. Estudou inglês e literatura na Universidade de Oxford. Trabalhou na BBC londrina até 1939.

Várias experiência conjugais marcaram a vida de Vinicius. Casou-se nove vezes e teve cinco filhos. Suas esposas foram, Beatriz Azevedo, Regina Pederneira, Lila Bôscoli, Maria Lúcia Proença, Nellita de Abreu, Cristina Gurjão, Gesse Gessy, Marta Rodrigues e a última Gilda Matoso.

Em 1943 é aprovado no concurso para Diplomata. Vai para os Estados Unidos, onde assume o posto de vice-cônsul em Los Angeles. Escreve o livro "Cinco Elegias". Serviu sucessivamente em Paris, em 1953, em Montevidéu, e novamente em Paris, em 1963. Volta para o Brasil em 1964. É aposentado compulsoriamente em 1968, pelo Ato Institucional Número Cinco.

De volta ao Brasil, dedica-se à poesia e à música popular brasileira. Fez parcerias musicais com Toquinho, Tom Jobim, Baden Powell, João Gilberto, Francis Hime, Carlos Lyra e Chico Buarque. Entre suas músicas destacam-se: "Garota de Ipanema", "Gente Humilde", "Aquarela", "A Casa", "Arrastão", "A Rosa de Hiroshima", "Berimbau", "A Tonga da Mironga do Kaburetê", "Canto de Ossanha", "Insensatez", "Eu Sei Que Vou Te Amar" e "Chega de Saudade".

Compôs a trilha sonora do filme Orfeu Negro, que foi premiado com a Palma de Ouro no Festival de Cinema de Cannes e o Oscar de Melhor Filme Estrangeiro. Em 1961, compõe Rancho das Flores, baseado no tema Jesus, Alegria dos Homens, de Johann Sebastian Bach. Com Edu Lobo, ganha o Primeiro Festival Nacional de Música Popular Brasileira, com a música "Arrastão".

A parceria com o músico Toquinho foi considerada a mais produtiva. Rendeu músicas importantes como "Aquarela", "A Casa", "As Cores de Abril", "Testamento", "Maria Vai com as Outras", "Morena Flor", "A Rosa Desfolhada", "Para Viver Um Grande Amor" e "Regra Três".

É preciso destacar também sua participação em shows e gravações com cantores e compositores importantes como Chico Buarque de Holanda, Elis Regina, Dorival Caymmi, Maria Creuza, Miúcha e Maria Bethânia. O Álbum Arca de Noé foi lançado em 1980 e teve vários intérpretes, cantando músicas de cunho infantil. Esse Álbum originou um especial para a televisão.

A produção poética de Vinícius passou por duas fases. A primeira é carregada de misticismo e profundamente cristã, como expressa em "O Caminho para a Distância" e em "Forma e Exegese". A segunda fase, vai ao encontro do cotidiano, e nela se ressalta a figura feminina e o amor, como em "Ariana, A Mulher".

Vinícius também se inclina para os grandes temas sociais do seu tempo. O carro chefe é "A Rosa de Hiroshima". A parábola "O Operário em Construção" alinha-se entre os maiores poemas de denúncia da literatura nacional: Pensem na crianças/Mudas telepáticas/Pensem nas mulheres/Rotas alteradas/Pensem nas feridas /Como rosas cálidas.

Marcus Vinícius de Mello Moraes morreu no Rio de Janeiro, no dia 09 de julho de 1980, devido a problemas decorrentes de isquemia cerebral.

Obra de Vinícius de Moraes

O Caminho Para a Distância, poesia, 1933
Forma e Exegese poesia, 1936
Novos Poemas, poesia, 1938
Cinco Elegias, poesia, 1943
Poemas, Sonetos e Baladas, poesia, 1946
Pátria Minha, poesia, 1949
Orfeu da Conceição, teatro, em versos, 1954
Livro de Sonetos, poesia, 1956
Pobre Menina Rica, teatro, comédia musicada, 1962
O Mergulhador, poesia, 1965
Cordélia e O Peregrino, tearo, em versos, 1965
A Arca de Noé, poesia, 1970
Chacina de Barros Filho, teatro, drama
O Dever e o Haver
Para Uma Menina com uma Flor, poesia
Para Viver um Grande Amor, poesia
Ariana, a Mulher, poesia
Antologia Poética
Novos Poemas II

http://www.e-biografias.net/vinicius_de_moraes/

A CASA

A tal da “casa muito engraçada” existe

Escrito por Bruno Hoffmann

Vilaró é o artista uruguaio Carlos Páez Vilaró. E a “casa muito engraçada”, a Casapueblo, sua mais suntuosa obra Era uma casa muita engraçada / Não tinha teto, não tinha nada. Os versos de Vinicius de Moraes musicados por Toquinho para o disco infantil A Arca de Noé, de 1980, são conhecido por todos. Mas pouca gente sabe como era o fim original de A Casa, que não foi gravado em disco: Mas era feita com pororó / Era a casa de Vilaró. Vilaró é o artista uruguaio Carlos Páez Vilaró. E a “casa muito engraçada”, a Casapueblo, sua mais suntuosa obra. Em 1958, o artista plástico, cineasta e escritor – ou, como ele se define, “um fazedor de coisas” – construiu uma pequena casa de lata em Punta Ballena, no litoral uruguaio, pertinho de Punta del Este. Aos poucos, foi erguendo novas estruturas e cômodos, sempre em linhas arredondadas. Depois pintou tudo de branco, “para interagir com o azul do céu”, disse. Vinicius, que por um tempo foi embaixador do Brasil no Uruguai, era amigo de Vilaró e presença constante na Casapueblo. Uma manhã, para agradar as filhas do artista, começou a improvisar a trova infantil: Era uma casa muito engraçada... Gostou do resultado e, mais tarde, com algumas aparafusadas, saiu a poesia. E a música. Até hoje a casa continua a ser construída. Vilaró mora na parte mais alta da edificação, que também funciona como hotel e restaurante. Todos os mais de 70 quartos são batizados com os nomes de seus primeiros hóspedes: Pelé, Alain Delon, Brigitte Bardot, Robert de Niro. Além do quarto Vinicius de Moraes, é claro. http://www.almanaquebrasil.com.br/curiosidades-cultura/10942-a-tal-da-casa-muito-engracada-existe-.html     Era uma casa muito engraçada Não tinha teto, não tinha nada Ninguém podia entrar nela, não Porque na casa não tinha chão Ninguém podia dormir na rede Porque na casa não tinha parede Ninguém podia fazer pipi Porque penico não tinha ali Mas era feita com muito esmero Na rua dos bobos, número zero  Composição: Sergio Bardotti / Vinícius de Moraes

A CASA

A CASA

Era uma casa

Muito engraçada

Não tinha teto

Não tinha nada

Ninguém podia

Entrar nela não

Porque na casa

Não tinha chão

Ninguém podia

Dormir na rede

Porque na casa

Não tinha parede

Ninguém podia

Fazer pipi

Porque penico

Não tinha ali

Mas era feita

Com muito esmero

Na rua dos bobos

Número zero

Vinícius de Moraes

ATIVIDADES

Pesquisar a vida de Vinícius de Moraes;

Ilustrar o poema;

Trabalhar versos, rima e estrofes;

Fazer leitura coletiva do poema com os alunos;

Pedir que  identifiquem, no cartaz, algumas  palavras principais com consoante C;

Trabalhar a palavra chave CASA, com que letra começa?  Quantas letras tem a palavra? Quantos pedacinhos, sílabas?Vamos contar nas palminhas? CA-SA; Que outras palavras vocês conhecem iniciam com essa mesma letra? Vamos escrever uma lista de palavras que iniciem com a letra C?;

Tipos de moradias que eles conhecem, o professor será o escriba na produção de texto que fale sobre o lugar aonde eles moram, interrogue-os, questione-os, levem os a pensar e analisar a situação;

Trabalhar vocabulário (substituindo palavras);

Realizar dobradura (Colagem de paisagem);

Elaborar uma carta para enviar a própria casa;

ESTÁGIO

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria." (Paulo Freire).

As mudanças sócio-econômicas, filosóficas, históricas nos últimos anos influem nas relações de trabalho, na produção do conhecimento e na vida social. Novos valores, novas referências e novas dinâmicas são exigidas dos cidadãos, tendo que desenvolver complexas e novas competências, dada à transitoriedade dos conhecimentos e sua relação com o trabalho. O próprio planeta que nos abriga vem solicitando continuamente a adoção de novas posturas diante do mundo, não apenas em relação ao ambiente físico, mas também, nas relações cotidianas com as pessoas e conosco.

Objetivando contribuir para a formação desse novo profissional, cujo perfil é demandado de maneira crescente por uma sociedade multidisciplinar, o estágio deve ser seu momento para a pesquisa, para a observação e reflexão da prática com a teoria, percebendo a complexidade das relações existentes na instituição ESCOLA: sua verdadeira função na sociedade; como vem sendo entendido seu papel na nossa sociedade; a figura do educador x professor; as relações entre escola e pais, escola e comunidade, direção e professores, equipe pedagógica e professores, pais e professores, alunos e professores, funcionários...

Será que a escola é um espaço para o conflito? Conflito? Qual conflito? Quais? Ou a escola é lugar da harmonia, o lugar que promove a organização da sociedade harmônica e equilibrada, onde cada coisa está no seu lugar? Isso é educação? Mas o que é educação? Qual educação?

Há muitas coisas para pesquisarmos neste universo rico e maravilhoso que é a escola. Lugar sagrado, lugar de conhecer, de aprender, de buscar, de promover o ser humano em toda sua complexidade e de forma global.

Qual o objetivo do estágio?

Formar o educador engajado e comprometido com a educação, numa verdadeira perspectiva de mudança. Complementar o processo ensino-aprendizagem, por meio da conscientização das realidades individuais e incentivar a busca do aprimoramento pessoal e profissional.  Incentivar o desenvolvimento das potencialidades individuais, propiciando o surgimento de novas gerações de profissionais empreendedores e organizados, profissionais capazes de adotar novos modelos, métodos de processos inovadores, tecnologias e metodologias alternativas, e o mais importante, responsáveis e conscientes de seu papel na sociedade.

Que desenvolvam a consciência política, o olhar crítico, inovador e libertador. Seres humanos mais solidários que colaboram, sabem trabalhar em equipe e respeitam seus colegas e alunos, pois têm respeito por seus trabalhos e orgulho do que fazem! Desenvolver suas potencialidades individuais e descobrir potencialidades ainda não percebidas.

             O que vou fazer lá?

No estágio você terá a oportunidade de identificar a função da escola enquanto instituição e qual o papel que ela vem desempenhando na sociedade atual.

Terá a oportunidade de ter uma visão da educação básica no Município do Rio de Janeiro, notando facilmente as influências ambientas e culturais de cada contexto social na dinâmica da escola. Reconhecerá a importância do planejamento escolar cooperando com a professora regente na organização de atividades, aplicando junto com a professora atividades na turma, trazendo sugestões para a professora, pesquisando formas de ajudá-la com recursos e atividades diversificadas.

Viver experiências de aprendizagem com os alunos e com professores em contextos diferentes, ou seja, o estagiário vai observar a dinâmica da turma e da escola e depois, deverá sempre perguntar à professora se quer ajuda, ou mesmo, percebendo a necessidade de ajudar, auxiliar, cooperar apoiando nas atividades (seguindo sempre as orientações da professora regente, perguntando o que pode fazer...), cooperando com o ambiente e sendo exemplo para os alunos. Isso já é uma grande ajuda e mostrará o seu interesse e bom desempenho. Coloque em prática os embasamentos recebidos nas disciplinas pedagógicas do IECD, sempre respeitando o espaço da professora e se mostrando solícito. Estamos lá para aprender e cooperar.

Você pode ajudar na chamada, montar cartazes, murais, ajudar um aluno ou grupo em uma atividade, transcrever atividades no quadro, distribuir e recolher material, auxiliar na organização da sala, colaborar com outras atividades (música, teatro, recreação...), ajudar na preparação de eventos na escola, cujas atividades são pedagógicas: festinha das mães, páscoa, dia do índio e etc.

Todo dia fazer seu DIÁRIO DE BORDO. Registrar o que ocorreu no dia. Você terá a fichinha para registro, mas também deverá escrever em outro papel como foi o dia de forma mais detalhada. Quais atividades realizou e sua avaliação do dia. Colocar fotos da turma, caso a professora permita que você tire foto e colocar trabalho dos alunos em anexo no seu portifólio ilustrando o seu dia, mostrando as atividades que foram realizadas e que você vivenciou.

Dar uma aula que será combinada com a professora regente e a professora de prática. Esta aula acontecerá na presença da professora de prática que realizará a avaliação da mesma, devendo mostrar o plano de aula e as evidências – foto, atividades dos alunos e etc.

O que eu não devo fazer?

Ir à rua para algum funcionário, ausentando-se da escola. Corrigir trabalhos sem gabarito. Se oferecer para substituir a professora regente quando a mesma faltar (caso acontecer da escola pedir ajuda, procure ajudar, mas sempre tendo o auxílio da pessoa responsável), preparar matrizes sem orientação da professora regente, acompanhar aluno à residência seja por qualquer motivo, comparecer ao estágio sem estar devidamente uniformizado e responsabilizar-se pelo manuseio de dinheiro.

Não trocar e-mails com alunos, msn, orkut, telefone e etc. No estágio você representa um professor. Não “segurar” algum aluno por qualquer motivo. Se estiver sozinho e algo acontecer chamar sempre a professora ou outro funcionário em caso de desentendimento na turma.

Qual o uniforme? Como devo me comportar?

Com tranqüilidade; ser assíduo; manter uma aparência adequada. Uniforme: Blusa da escola, calça da escola (azul marinho) e jaleco azul. Sapato preto e meia branca. Caso use bijuteria, utilizar discretas. Evitar o uso de gírias. Evitar o uso do celular na sala de aula (caso precise utilizar o celular, avise à professora o motivo, solicite sua permissão para ligar fora da sala). Lembre: Pela lei não é permitido o uso de celular na sala de aula. Caso merende na escola, fazê-lo junto com a turminha, evitar conversas desnecessárias com outros estagiários em sala de aula. Evitar “grupinhos” na hora do recreio. Obedecer os horários estabelecidos, nunca merendar, chupar balas ou mascar chiclete na sala de aula. Não se ausentar toda hora para ir ao banheiro. Procurar respeitar o horário do recreio para ir ao banheiro e beber água.

Cumprir as normas estabelecidas, obedecer às regras da escola, respeitando a Direção e funcionários e acatando as normas estabelecidas. Lembrar que somos visitantes nestes ambientes e estamos representando a nossa escola. Ter cuidado com as brincadeiras com os alunos.

IMPORTANTE: Após, ter comparecido à CRE, trazer para o IECD e entregar à professora de Prática uma cópia do Contrato que você preencheu e foi assinado pela CRE.

Aluno menor de 18 anos não pode assinar sozinho o contrato. Dever ter ao lado da assinatura do aluno, a assinatura do responsável com nº de identidade e CPF.

Qualquer problema, avisar à professora de prática e comunicar à escola  (IECD).

DIA DAS MÃES/PAIS

DIA DAS MÃES/PAIS

PP CONEXÃO CARMELA

Tema Gerador: CONECTANDO-SE COM AS RAÍZES FAMILIARES – MINHAS PRIMEIRAS INFLUÊNCIAS

Objetivos:

Realizar atividades onde os alunos possam perceber o quanto a tecnologia influencia o modo como nos relacionamos e a partir dessa percepção, discutir as relações familiares;

Valorizar a importância do grupo familiar para a sociedade e o respeito à diversidade dos grupos familiares;

Compreender a figura do pai como alguém que faz parte da família e divide com a mulher ou com outras pessoas as responsabilidades do lar;

Promover a valorização da figura paterna que muitas vezes está na figura do tio, do avô, do irmão e etc, refletindo novamente sobre as diversas configurações familiares;

Enfatizar a importância dos sentimentos, do convívio e respeito no grupo familiar.

Alguns enfoques:

Boas-vindas, Avaliação e Organização das Atividades para o  bimestre, Conhecimento do Plano de Ação do bimestre, As Diversas Configurações Familiares, A figura paterna e a importância dos Laços Familiares em nossas vidas.

Recursos e Atividades:

Atividades com músicas, histórias, vídeos que tratem do tema: família. Pedir que os alunos levem para a sala de aula fotos da família e que numa grande roda falem de como é sua família, a rotina de cada um e etc. Pedir que tragam a  ultrassonografia (caso o responsável permita que a criança leve à escola). É uma oportunidade de reforçar o quanto a tecnologia está presente nas nossas vidas e sua importância.

Outra sugestão de atividade é trocar as fotos antes das apresentações propriamente ditas, e pedir que cada aluno apresente como se fosse sua família. Será uma experiência interessante. Talvez, ele determine uma “função” para algumas pessoas do grupo familiar que não seja a real função no grupo. Essa atividade permite às crianças perceberem que a função em si, não é tão importante, mas o que cada um representa pra ela no grupo.Se há relações de carinho, respeito, consideração, amizade, apoio e etc. E se ela, criança, tem contribuído de alguma forma para o grupo familiar com suas atitudes, palavras e etc.

O vídeo dos Flistones mostra de forma ilusória como era a vida na Idade da Pedra, no entanto é possível, fazermos comparações com outros desenhos, cujas histórias se passam em outros contextos históricos, mostrando também uma diversidade de grupos familiares e contextos.

 O desenho para os menores e o filme para os maiores vai favorecer esses olhares e o trabalho desses conceitos com a turma. Será que a família foi sempre a mesma?

O importante é enfatizar que a família, seja qual for a formação do grupo, é uma instituição importante para a sociedade, que ela faz parte da nossa história como o primeiro grupo do qual fazemos parte e é ali, no grupo, que aprendemos os primeiros passos, recebemos valores, hábitos, costumes,  idéias e nos identificamos.

Será que a família foi sempre a mesma? Como era a função do pai, da mãe nas famílias antigas? E hoje?

Como era a vida da família? As pessoas tinham tempo para conversar, contar histórias, brincar com os filhos? E hoje, temos tempo? Que histórias contavam? Que músicas cantavam? Dormiam cedo? Que tipo de música dançavam? Como era o som? Havia CD? Como meus avós se vestiam? Onde eles moravam? E etc. (Caso, a família ainda tenha alguma música que possa ser tocada na sala, ou mesmo algum objeto ou equipamento que permita a reprodução daquela mídia, perguntar à família se há possibilidade de trazer para a escola e mostrar para a turma. Imaginem quantas músicas, ritmos aparecerão. As crianças vão notar que a produção cultural é algo vivo, a qual também participamos da produção, criando e transformando, assim como, somos influenciados).

Outra sugestão é marcar um bailinho na sala com as músicas que as vovós da turma gostam, por exemplo.

Essas e outras questões podem ser levantadas através de entrevistas com perguntas elaboradas pelos alunos na sala de aula e serão feitas em casa, com a própria família do aluno. É uma forma de provocar nossos alunos e seus familiares para que de alguma forma conversem, troquem informações, que nossos alunos tomem conhecimento da história de suas famílias e de sua própria história e origem. Alguns alunos não tem sua origem familiar na região sudeste, sua origem familiar é de outra região... Aproveite isso! Incentive o seu aluno à pesquisa, instigue a sua curiosidade. Não esqueça que o processo tecnológico se construiu inicialmente a partir da necessidade, da curiosidade, da tentativa, da ousadia, da criatividade. Vamos despertar esse espírito curioso nos nossos alunos

Convidar alguém da família de um aluno que tenha disponibilidade, uma avó ou um avô, já que no dia 26 comemoramos o Dia dos avós, também é uma ótima sugestão. A turma pode fazer uma entrevista na sala e ao final, entregar um cartão, uma poesia.Alguma produção feita pela turma em agradecimento.

Elaboração de entrevistas, de metas para a pesquisa que vão realizar em relação às suas raízes familiares. Elaboração de poesia sobre a família, de bilhetinhos para as pessoas queridas na família, bilhetinho com pedido de desculpas caso a criança tenha “brigado” com algum familiar ou feito algo que não devia são outras sugestões que podem ser realizadas.

Levantar listas, como por exemplo, o que eu aprendi com a minha família, por qual motivo minha família é importante, por qual motivo eu sou importante para a minha família, o que eu ensinei para a minha família e etc. Mostrar para os alunos que embora as famílias, atualmente, estejam se distanciando um pouco por conta da vida corrida, do trabalho, das mães trabalharem fora, por causa da tv, da internet (e esse distanciamento é muito ruim – podemos enviar mensagens aos familiares durante essas duas semanas sobre a importância de terem qualidade no momento que estiverem em casa junto de seus filhos), algumas coisas mudaram para melhor. Hoje, a criança tem mais espaço para conversar com seus pais, fazer perguntas... Coisa que não acontecia antigamente. Hoje, há uma abertura maior, neste sentido, filhos e pais, tios, tias, avós...Estão mais próximos.

Realizar atividades com artes e tecnologia que ilustrem o tema: dedoches ( da família); confecção de fantoches de meia representando a família da criança; caracterização das crianças com roupas e acessórios utilizado pelo pai ou pela pessoa que representa e faz o papel de pai na vida da criança.(Pedir que cada criança, através de bilhetes, traga alguma roupa e/ou acessório que o pai, ou o tio, o avô, o padrasto... Alguém importante que ela considere pai. Pedir que tragam uma foto desta pessoa para que você possa caracterizá-la o mais próximo possível da foto). Depois que todos os alunos estiverem caracterizados, tiraremos uma foto com toda turma, conforme combinado em COC. Faremos um grande painel para os pais, pães, avós, tios, irmãos... Para toda a família!

As turmas maiores podem discutir sobre alguns programas que tratam da família:

A tecnologia levanta discussões sobre os tipos de família e as relações familiares. Importante compreender que não existe uma família ideal e que vivemos juntos para que possamos aprender uns com os outros no grupo familiar. É como se a família fosse, e é, uma preparação para as nossas relações fora dela, com outras pessoas numa dimensão maior. O trabalho com reportagens de jornais e revistas para as turmas maiores é outra sugestão.

Esse resgate da família também vai possibilitar o resgate de músicas e histórias. Quais músicas minha avó cantava, minha tia, minha mãe?... Eram cantigas, acalantos? Quais histórias minha avó, minha bisa contavam? Eram histórias do folclore brasileiro? De onde eram essas histórias? Eram Contos de Fada? Eram histórias de Medo? Eram lendas? Perguntar para os pais, para os tios... Perguntar até mesmo na escola para os funcionários. Podemos começar a dar início ao conceito de lenda, para em outras semanas trabalharmos Lendas Urbanas, conforme planejado.

Além disso, podemos trabalhar conceitos matemáticos e operações matemáticas a partir de datas de documento, registros (fotos), contagem, agrupamento e etc. Fazer um gráfico das histórias mais citadas e cantigas. Números de versos de uma música, por exemplo. Modificar histórias, modificar finais. Comparar e perceber que uma mesma cantiga ou história pode ser modificada. Cada um conta de um jeito e com o tempo surgem muitas versões da mesma história: Quem conta um conto, aumenta um ponto! Seria legal montar um painel com esse título e fazer o registro de uma mesma história e suas versões

A Sala de Leitura tem várias histórias do Folclore Brasileiro, Contos de Fada que certamente foram contadas um dia pelos avós, pelas tias... Passe na Sala de Leitura com a sua turma. Separe um momento para contar histórias, histórias do tempo da vovó... Histórias que mesmo com o tempo são sempre recontadas e não envelhecem.

Convidar uma vovó para contar história também seria uma delícia. Ainda mais se essa história for a história de vida dela. As vovós e vovôs como vivem hoje??? Os idosos têm, atualmente, uma vida mais ativa. Muitos ainda trabalham, outros criam os netos e netas... Vamos pesquisar o que mundou e quais as causas dessas mudanças?

Quais influências, exemplos estamos recebendo da terceira idade?  Quanto assunto! Você pode levantar uma questão para a turma ao final da segunda semana: Nós formamos uma família? Nossa turma é uma grande família? O que vocês acham?

  Importante:

O papel dos avós na família vai muito além dos mimos dados aos netos, e muitas vezes eles são o suporte afetivo e financeiro de pais e filhos. Por isso, se diz que os avós são pais duas vezes.

As avós são também chamadas de "segunda mãe", e os avôs, de "segundo pai", e muitas vezes estão ao lado e mesmo à frente da educação de seus netos, com sua sabedoria, experiência e com certeza um sentimento maravilhoso de estar vivenciando os frutos de seu fruto, ou seja, a continuidade das gerações.

Celebrar o Dia dos Avós significa celebrar a experiência de vida, reconhecer o valor da sabedoria adquirida, não apenas nos livros, nem nas escolas, mas no convívio com as pessoas e com a própria natureza.

Aproveite esta data para mandar uma mensagem de carinho aos queridos vovô e vovó e dizer o quanto você lembra deles.

Portal da Família 

Comemora-se o Dia dos Avós em 26 de julho, e esse dia foi escolhido para a comemoração porque é o dia de Santa Ana e São Joaquim, pais de Maria e avós de Jesus Cristo.

Século I a.C. - Conta a história que Ana e seu marido, Joaquim, viviam em Nazaré e não tinham filhos, mas sempre rezavam pedindo que o Senhor lhes enviasse uma criança. Apesar da idade avançada do casal, um anjo do Senhor apareceu e comunicou que Ana estava grávida, e eles tiveram a graça de ter uma menina abençoada a quem batizaram de Maria. Santa Ana morreu quando a menina tinha apenas 3 anos. Devido a sua história, Santa Ana é considerada a padroeira das mulheres grávidas e dos que desejam ter filhos. Maria cresceu conhecendo e amando a Deus e foi por Ele a escolhida para ser Mãe de Seu Filho. São Joaquim e Santa Ana são os padroeiros dos avós.

Hoje em dia existem leis que favorecem os idosos, isso é questão de respeito com os mesmos e devemos acatá-las. Assim, os idosos têm o direito de entrar na frente das filas, não pagam passagens de ônibus, possuem vagas especiais em estacionamentos, dentre outros. É muito justo que isso aconteça, pois seus corpos já não são mais capazes de suportar o cansaço que pessoas mais novas conseguem.

Importante:

Você já atentou para a composição familiar de seus alunos? Hoje é comum crianças morarem com os tios, apenas com a mãe ou o pai, com os avós, então provavelmente encontrará pelo menos um dos alunos com uma constituição familiar diferente. Essas variações são atestadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia (IBGE). De acordo com o Instituto, o termo ‘família’ inclui ligações por consangüinidade, dependência econômica e/ou residência em uma mesma casa e, também, grupos diferentes de pessoas que habitam o mesmo domicílio. Percebe-se assim que as famílias que saem do formato “pai, mãe e filhos” têm sido reconhecidas.
Segundo pesquisa, as pessoas estão vivendo mais sozinhas e gerando menos filhos. Revela ainda que a consolidação da mulher como chefe de família ocorreu em razão do desemprego do companheiro, ou do divórcio. A pesquisa apontou que as famílias compostas apenas por mulheres e filhos são em média 18,1%; 3% a mais que no ano de 1996 que era de 15,8%. O porcentual do grupo familiar tradicional (pai, mãe e

filhos) que em 1996 era de 73,3%, baixou para 67,6% em 2006.
Todos esses fatores merecem atenção por parte das escolas, uma vez que podem provocar conseqüências diretas para as mesmas. É importante pensar em como fica para a criança ver a maior parte dos amigos recebendo os pais, enquanto o seu não chega, seja por qualquer motivo: trabalho, distância, outra família, falecimento. No Dia dos Pais lembre-se que poderá estar lidando com qualquer um desses casos, por isso dispense um maior cuidado para celebrar algumas datas comemorativas, legitimando sempre o sentimento da criança e também de sua família.
A escola pode abordar essa questão propondo à criança que convide uma pessoa com quem tem um bom relacionamento para a comemoração.

Por Patrícia Lopes
Graduada em Psicologia
Equipe Brasil Escola

A História Do Dia Dos Pais
Dizem que o primeiro a comemorar o Dia dos Pais foi um jovem chamado Elmesu, na Babilônia, há mais de 4.000 anos. Ele teria esculpido em argila um cartão para seu pai. Mas a instituição de uma data para comemorar esse dia todos os anos é bem mais recente...
 Em 1909, a norte-americana Sonora Louise Smart Dodd queria um dia especial para homenagear o pai, William Smart, um veterano da guerra civil que ficou viúvo quando sua esposa teve o sexto bebê e que criou os seis filhos sozinho em uma fazenda no Estado de Washington.
Foi olhando para trás, depois de adulta, que Dodd percebeu a força e generosidade do pai.
O primeiro Dia dos Pais foi comemorado em 19 de junho de 1910, em Spokane, Washington. A rosa foi escolhida como a flor oficial do evento. Os pais vivos deviam ser homenageados com rosas vermelhas e os falecidos com flores brancas. Pouco tempo depois, a comemoração já havia se espalhado por outras cidades americanas. Em 1972, Richard Nixon proclamou oficialmente o terceiro domingo de junho como Dia dos Pais.
O pai brasileiro ganhou um dia especial a partir de 1953. A iniciativa partiu do jornal O Globo do Rio de Janeiro, que se propôs a incentivar a celebração em família, baseado nos sentimentos e costumes cristãos. Primeiro, foi instituído o dia 16 de agosto, dia de São Joaquim. Mas, como o domingo era mais propício para as reuniões de família, a data foi transferida para o segundo domingo de agosto.
Em São Paulo, a data foi formalmente comemorada pela primeira vez em 1955, pelo grupo Emissoras Unidas, que reunia Folha de S. Paulo, TV Record, Rádio Pan-americana e a extinta Rádio São Paulo. O grupo organizou um grande show no antigo auditório da TV Record para marcar a data. Lá, foram premiados Natanael Domingos, o pai mais novo, de 16 anos; Silvio Ferrari, de 96 anos, como o pai mais velho; e Inácio da Silva Costa, de 67 anos, como o campeão em número de filhos, um total de 31. As gravadoras lançaram quatro discos em homenagem aos pais. O maior sucesso foi o baião É Sempre Papai, com letra de Miguel Gustavo, interpretada por Jorge Veiga. O Dia dos Pais acabou contagiando todo o território brasileiro e até hoje é comemorado no segundo domingo de agosto.

Muitos países têm datas especiais para homenagear os pais. A Inglaterra e a Argentina também comemoram a data no terceiro domingo de junho. Na Itália e em Portugal, a homenagem acontece no Dia de São José, 19 de março. Na Austrália, é no segundo domingo de setembro. E na Rússia, no dia 23 de fevereiro.
Autor desconhecido

Pais em outras culturas

Repouso pós-parto
Em algumas tribos indígenas brasileiras, é costume o pai manter resguardo no lugar da mãe que deu à luz. São quase dois meses de descanso, com alimentação leve e abstenção de sexo. Também para ele são destinados os presentes dados pelos membros da família. Costume machista? Nada disso. É que, para essas sociedades, o pai é o responsável pela existência do filho. O bebê só cresce e se fortalece no útero materno por causa das constantes "visitas" do futuro pai à sua mulher. Esse grande esforço de nove meses de relações sexuais constantes exige repouso, para renovar as energias físicas.

Responsabilidades

religiosas
Na cultura judaica tradicional, o pai é responsável pela educação religiosa dos filhos. O destaque fica para a educação do menino, que, a partir dos 7 anos, começa a aprender os rituais religiosos. Com 13 anos, o pai o leva à sinagoga, onde, depois da cerimônia conhecida como Bar-Mitzva, o garoto se torna membro efetivo e participante da comunidade. Nas famílias judaicas, exemplos de patriarcalismo, os pais recebem todo o respeito e obediência dos filhos.

Tradição oral
Entre os ciganos, a figura paterna tem papel de destaque. Cabe ao pai a decisão final sobre qualquer atitude dos filhos e é ele quem supervisiona a educação que a mãe dá às crianças. É também o pai quem se encarrega de ensinar aos meninos as técnicas de comércio, forma milenar de sobrevivência do povo cigano. Numa cultura que valoriza a tradição oral, o pai tem o dever de passar para sua descendência os conhecimentos adquiridos nas gerações passadas, como tocar instrumentos musicais (acordeão, violão e violino), fazer artesanato de cobre e falar a língua de seu povo, o romanês. Também é ele quem decide sobre o casamento dos filhos. Namoro? Nem pensar. Os pais da noiva e do noivo se reúnem e definem o dote, pago pela família do futuro marido. O poder do pai sobre os filhos só acaba em caso de casamento desfeito. Nessa situação, o pai não pode mais ver os filhos pelos próximos dez anos. O fim do casamento representa o fim da paternidade.

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ÇBDutor desconhecido
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Existem muitas famílias diferentes...
ALGUMAS FAMÍLIAS

 E existe a sua, a minha, a dele, a dela...

Os Desenhos animados também mostram a variedade de grupos familiares. O cinema também tem muitas histórias que falam desse tema. Tigrão – O Filme, por exemplo: Trabalhando na construção de uma casa de inverno, Pooh, Leitão, Ió, Corujão e Coelho não conseguem terminá-la, porque Tigrão só pensa em brincar e não os deixa trabalhar. Então, Coelho aconselha Tigrão a procurar outros tigres e, assim, não atrapalhar o trabalho da turma. Tigrão acha a idéia absurda, pois ele é o único tigre! Ou será que não? Começa, então, a divertida jornada de Tigrão em busca de sua família., de sua árvore genealógica. TIGRÃO – O FILME revela o verdadeiro significado de união e mostra que ela pode existir de todas as formas e de todos os tamanhos.

CULMINÂNCIA

Realizaremos nossa culminância com uma confraternização na quadra. Um convite aos pais e avós para que participem de brincadeira na quadra juntos com seus filhos e netos.

O que acham de uma gincana com perguntas? Será que os filhos conhecem os pais e vice-versa???

Vamos organizar a atividade. Deixem sugestões!

 Professora Maristela

Coordenadora Pedagógica

Trabalho: montar um pequeno plano de ação para o DIA DAS MÃES

DIA DAS MÃES

PP 2013 GENTILEZA GERA GENTILEZA

TEMA GERADOR: ___________________________________________________

PERÍODO

OBJETIVOS

ENFOQUES

RECURSOS E ATIVIDADES

PESQUISA

CULMINÂNCIA

SUGESTÕES PARA TRABALHAR O TEMA PÁSCOA

SUGESTÕES PARA TRABALHAR O TEMA PÁSCOA

As datas comemorativas não devem ser a linha norteadora do trabalho desenvolvido pela escola. Elas podem estar presentes de forma contextualizada, trabalhadas a partir da problematização de questões importantes para o grupo e inseridas nas diversas áreas do conhecimento.

Uma escola que valoriza a ética, a cidadania, a conscientização, o pensamento crítico promove a criança. E esse promover significa desmistificar alguns conceitos, trabalhando a história, o real significado e a origem dessas datas, assim como, tudo que é decorrente dela.

PP: Conexão Carmela - Tema Gerador:

TECNOLOGIA E CONSUMISMO? QUAL O REAL OBJETIVO DA PÁSCOA?

Objetivos:

Apresentar o tema da semana;

Despertar no aluno a importância de sabermos a origem das datas comemorativas no nosso país;

Conhecer a origem da Páscoa;

Conhecer e saber o significado dos símbolos da Páscoa;

Promover a confraternização do grupo;
Compreender o malefício do consumismo para a vida social e para o ambiente.

Enfoques: História e Geografia – Onde surgiu a Páscoa? Como era comemorada? Qual a origem dessa festa? – Ciência /tecnologia – O Cacau – suas propriedades e benefícios à saúde. Saúde – o cuidado ao ingerir muito açúcar, importância de uma alimentação balanceada. Como é feito o chocolate? As pessoas sempre trocavam ovos de chocolate? Como era antigamente? Português – Elaboração de texto/ trabalho com música, poesia. Matemática – cálculos.

Recursos e atividades: Pesquisa no laboratório de informática; pintura de ovos de galinha; desenho; utilização de vídeo. Trabalho com música (rima). Confecção de texto, por exemplo, montar um comercial de tv sobre a Páscoa (trabalhar a criatividade, a linguagem oral, expressão e etc./ Utilizar os "apelos" da mídia/ Discutir com a turma por quais motivos temos tanta necessidade de comprar, de consumir/ o que você consome, te consome?); plantar girassol (que é um símbolo da Páscoa). Realização de amigo oculto. Confecção de uma receita. Trabalho com encarte – promoções, cálculos e etc. Fração.

PP: cidadania que a gente quer por aqui - Tema Gerador:

Coelhinho Da Páscoa, Que trazes Pra mim? Cidadania!

Objetivos:

Conhecer a origem histórica da Páscoa e as diferentes formas de comemorá-la;

Desenvolver atividades que promovam o verdadeiro sentido que a Páscoa representa: solidariedade, afeto, colaboração, renovação, amizade e cidadania;

Estimular o exercício da cidadania através de doações a instituições filantrópicas que necessitem de colaborações (trabalho voluntário);

Conhecer através de reportagens, vídeos ONG’s que fazem um trabalho de promoção do cidadão, integrando-o novamente à sociedade;

Compreender a questão ideológica do consumismo como algo que não está relacionado com a Páscoa;

Confeccionar um bolo de chocolate com a turma;

Realizar um lanche coletivo na sala de aula para confraternização do grupo.

Enfoque: O verdadeiro sentido da Páscoa/ Os símbolos da Páscoa/ O consumismo/ Sistema Monetário/ Peso – sistema de medida./ Textos – receitas com chocolate, música e poesia.

Recursos e atividades: Encartes, trabalhar a relação peso e preço, pesquisa de preço – gráfico e tabela/ Problemas que envolvam o tema/ Lanche coletivo/ Amigo Oculto – barra de chocolate - Troca de cartões/ Músicas/ Histórias/ Confecção de receita e etc.

PROFESSORA MARIS

FONTE: PROJETOS PEDAGÓGICOS DO CARMELINHA (PLANOS DE AÇÃO) ELABORADOS COM A COLABORAÇÃO DAS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, QUANDO TRABALHEI NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA (2009/2010)